À la rentrée 2023, 924 107 élèves sont scolarisés sous statut scolaire en Provence-Alpes-Côte d’Azur, de la maternelle au post-baccalauréat (sections de technicien supérieur - STS et classes préparatoires aux grandes écoles - CPGE), dans les écoles et établissements publics et privés sous contrat, hors établissements régionaux d’enseignement adapté (EREA).

Alors que les effectifs scolaires avaient légèrement augmenté lors de la rentrée précédente, la région académique accueille, à la rentrée de septembre 2023, 1 081 élèves de moins qu’en 2022, soit une légère baisse de 0,1 %. Cette diminution des effectifs est moins prononcée que celle observée au niveau national (-0,7 % par rapport à la rentrée 2022, figure 1). Après une hausse régulière de 2013 à 2019, les effectifs sont globalement stables en Provence-Alpes-Côte d’Azur : ils poursuivent leur hausse dans l’académie de Nice mais reculent dans celle d’Aix-Marseille. En France (y compris départements et régions d’outre-mer), la baisse est continue depuis 2017.

Le département des Alpes-Maritimes est le seul de la région à voir ses effectifs augmenter (+352 élèves, soit +0,2 % par rapport à 2022). Les plus fortes baisses concernent les Hautes-Alpes avec -1,0 % (-237 élèves) et le Vaucluse avec -0,7 % (-708 élèves, figure 2).

La faible diminution des effectifs scolaires en région est due à une baisse dans le premier degré avec 3 906 élèves de moins (-0,8 % par rapport à 2022), en partie compensée par une hausse de 2 856 élèves dans le second degré (+0,7 % par rapport à 2022).

La baisse des effectifs scolaires du premier degré est plus faible qu’en France (respectivement -0,8 % et -1,3 %). En Provence-Alpes-Côte d'Azur, elle est plus prononcée dans le préélémentaire (-1,2 % soit -2 034 élèves de maternelle) que dans l’élémentaire (-0,6 % soit -1 927 élèves) alors qu’au niveau national elle est identique en préélémentaire et élémentaire (-1,3 %). Ces évolutions s’expliquent par la baisse de la natalité. Le nombre d’écoliers dans le premier degré diminue dans l’ensemble des départements, en particulier dans les Hautes-Alpes, le Vaucluse et les Alpes-de-Haute-Provence (respectivement -2,4 %, -1,3 % et -1,2 %).

Dans le second degré, la hausse des effectifs se poursuit dans l’ensemble des départements de la région. Elle est portée par le lycée (hors formations post-baccalauréat) et notamment par la voie professionnelle (+ 2,5 %, soit +1 132 élèves). À l’inverse, par rapport à 2022, les effectifs baissent de 0,2 % dans les formations du post-baccalauréat des lycées (CPGE et BTS principalement). Cette baisse est effective dans tous les départements à l’exception du Var et des Alpes-Maritimes (respectivement +3,9 % et +0,3 %).

Après avoir atteint un pic à 95,6 % en 2020 dans un contexte de modalités d’organisation adaptées à l’état d’urgence sanitaire, le taux de réussite au baccalauréat, toutes séries confondues, avait décru de 1,8 point en 2021 et de 2,8 points en 2022 pour s’établir à 91,1 % (figure 3). Ce taux était proche du niveau national. En 2023, le taux de réussite toutes séries confondues a légèrement augmenté en Provence-Alpes-Côte d’Azur (91,2 % soit +0,1 point), grâce à une hausse dans l’académie de Nice (+0,5 point). Cette légère hausse contraste avec la baisse constatée au niveau national (-0,3 point), où le taux de réussite s’établit à 90,7 %. Dans la région, les taux de réussite aux baccalauréats général et technologique sont plus élevés qu’en France, contrairement à celui du baccalauréat professionnel.

Le taux de poursuite d’études des néo-bacheliers de la région dans une formation post-bac à la rentrée de septembre 2022 est de 79,5 %, toutes voies confondues. Il est supérieur de 1,1 point au taux national. Il est plus élevé pour les élèves de l’académie d’Aix-Marseille que pour ceux de Nice (80,1 % contre 78,7 %). Pour la première fois depuis 2010, le taux de poursuite d’études de l’académie de Nice dépasse néanmoins le niveau national (figure 4).

La poursuite d’études supérieures varie selon le type de baccalauréat préparé. En Provence-Alpes-Côte d’Azur, elle concerne 92,4 % des bacheliers généraux contre 48,4 % des bacheliers professionnels. La région académique se situe en dessous du taux national pour les élèves de terminales technologiques (-2,5 points) et proche du niveau national pour les bacheliers généraux (-0,2 point). Les bacheliers professionnels ont, quant à eux, un taux de poursuite d’études supérieur de 2,5 points au taux national (données complémentaires 1).

Les formations de l’enseignement supérieur suivies par les néo-bacheliers de Provence-Alpes-Côte d’Azur dépendent de la série de leur baccalauréat et sont assez proches de celles observées au niveau national. Cependant, moins de bacheliers professionnels s’orientent vers un BTS dans la région (43 % de ceux qui poursuivent leurs études contre 47 % en France). Ces bacheliers professionnels s’orientent davantage vers l’apprentissage et l’université (hors institut universitaire technologique - IUT). Les bacheliers technologiques de la région vont moins souvent en IUT mais plus fréquemment à l’université et en BTS par apprentissage (données complémentaires 2).

Depuis la réforme de 2020, les élèves de terminale générale suivent deux enseignements de spécialité, dits « doublette ». Le type de formation suivie dans l’enseignement supérieur est très lié aux disciplines choisies.

Plus de six néo-bacheliers généraux en poursuite d’études sur dix s’inscrivent à l’université. Parmi les poursuivants ayant suivi la doublette mathématiques / physique-chimie, seuls 46 % s’inscrivent à l’université alors que c’est le cas de 87 % de ceux ayant pris la doublette sciences de la vie et de la terre (SVT) / physique-chimie. En particulier, 38 % des poursuivants de cette dernière doublette s’orientent vers des études médicales universitaires, en parcours d’accès spécifique santé (PASS) ou en institut de formation en soins infirmiers (IFSI) et 21 % suivent une licence accès santé (LAS). Parmi les poursuivants de la doublette humanités, littérature et philosophie (HLP) / langues littératures et civilisations étrangères (LLCE), 61 % étudient à l’université dans les disciplines arts, lettres, langues, sciences humaines. Les élèves ayant suivi un enseignement en SVT sont surreprésentés en sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS).

Plus d’un cinquième des poursuivants qui ont suivi les doublettes mathématiques / physique-chimie (35 %), mathématiques / science de l’ingénieur (SI) et physique-chimie (24 %) ou HGGSP / mathématiques (22 %) sont inscrits en CPGE, contre 12 % en moyenne pour l’ensemble des néo-bacheliers qui poursuivent leurs études. Les élèves qui ont suivi une formation artistique ont un taux de poursuite important dans les écoles de la culture et d’architecture.