Des inégalités dès le début de carrière entre les femmes et les hommes : l’impact des filières d’études

L’égalité entre les femmes et les hommes repose sur un principe constitutionnel qui constitue aussi un enjeu économique et social. Depuis le début des années 2000, plusieurs lois visent à inscrire cette égalité dans la vie éducative, professionnelle, économique et sociale. En particulier, la loi du 4 août 2014 pour l’égalité réelle entre les femmes et les hommes aborde le sujet des inégalités dans toutes ses dimensions. Si des progrès ont été réalisés depuis les 15 dernières années, des inégalités persistent entre les sexes, en particulier en matière d’insertion et de parcours professionnels.

En Occitanie comme en France métropolitaine, les inégalités professionnelles entre femmes et hommes apparaissent dès le début de la vie active, au moment de l’entrée sur le marché du travail et dans les premières années de vie professionnelle, avant même l’apparition des contraintes familiales et l’impact du cycle de vie.

Si l’insertion professionnelle reste difficile pour l’ensemble des jeunes peu diplômés (sans diplôme ou titulaires au mieux du brevet des collèges ou équivalent), les jeunes femmes s’en sortent beaucoup moins bien que les hommes. Elles restent davantage en marge du monde professionnel : en Occitanie, en 2013, 35 % des femmes de 25 à 29 ans peu diplômées ne travaillent pas et ne sont pas à la recherche d’un emploi, soit 20 points de plus que les hommes ayant le même profil. Seulement 36 % d’entre elles occupent un emploi, soit 21 points de moins que leurs homologues masculins (figure 1).

Les jeunes femmes titulaires d’un CAP ou d’un BEP occupent plus souvent un emploi que les peu diplômées (58 % soit + 22 points), mais l’écart avec les hommes reste néanmoins élevé (- 16 points).

Parmi les bacheliers, le taux d’emploi des jeunes femmes est plus élevé (67 %) et l’écart avec les hommes se resserre (- 11 points).

L’obtention d’un diplôme supérieur au baccalauréat permet de gommer presque intégralement ces inégalités en matière d’accès à l’emploi : 77 % des jeunes femmes diplômées de l’enseignement supérieur ont un emploi, soit seulement 2 points de moins que les hommes.

Depuis 1999, l’importance du diplôme ne fait que se renforcer, en particulier pour les femmes. Entre 1999 et 2013, l’insertion professionnelle des jeunes femmes peu diplômées se dégrade, un peu moins cependant que celle de leurs homologues masculins : en 2013, elles sont davantage inactives, alors que les jeunes hommes sont plus souvent en recherche d’emploi.

Pour les titulaires d’un CAP ou d’un BEP, le taux d’emploi des jeunes femmes se maintient depuis 1999, celles-ci travaillant davantage dans les services, secteur moins touché par la crise économique et financière de 2008-2009. À l’inverse, le taux d’emploi des hommes se dégrade fortement, l’industrie ayant été plus impactée. L’écart entre les sexes se réduit ainsi nettement.

Le taux d’emploi des jeunes femmes diplômées du supérieur progresse significativement entre 1999 et 2013, l’écart avec les hommes se réduisant légèrement.

En début de carrière, même si les contraintes familiales ne sont pas encore prégnantes, les jeunes femmes diplômées du supérieur occupent bien moins souvent des postes de cadres que les hommes de même profil. En Occitanie, 19 % d’entre elles sont cadres en 2013, soit 11 points de moins que les hommes, un écart identique à celui observé pour la France métropolitaine. Elles exercent en revanche plus souvent une profession intermédiaire (46 % contre 40 % d’hommes) ou sont plus fréquemment employées (31 % contre 14 %) (figure 2).

Depuis 1999, la part des jeunes femmes occupant des postes de cadres s’est fortement accrue dans la région (+ 4 points en 2013 par rapport à 1999) tout comme celle des jeunes hommes (figure 3). Durant cette période, le nombre de jeunes cadres augmente fortement, surtout parmi les ingénieurs et les cadres techniques d’entreprise, des postes plutôt masculins. Ainsi, l’écart entre la proportion de femmes et d’hommes cadres se creuse légèrement, toujours au détriment des femmes.

Si le devenir professionnel des jeunes est très lié à leur niveau de diplôme, il dépend aussi beaucoup des filières de formation et des spécialités choisies. Filles comme garçons continuent d’emprunter des cursus encore très genrés. Les jeunes filles peinent à sortir des schémas sociétaux et à se positionner sur des parcours plus prometteurs en termes d’avenir professionnel.

Lorsque les filles entrent dans un cycle professionnel court, elles sont relativement peu nombreuses en apprentissage (1 fille pour 3 garçons) et s’orientent majoritairement vers les services, domaines moins valorisés et parfois saturés sur le marché du travail. A contrario, les garçons privilégient les spécialités techniques ou de production.

Dans la région comme au niveau national, les filles dévoilent leurs appétences pour les matières littéraires ou économiques et sociales dès le choix de la série du baccalauréat : en Occitanie, les filières L (Littéraire) et ES (Économique et social) comptent respectivement 79 % et 61 % de filles. À l’inverse, elles sont minoritaires (47 %) dans la série S (Scientifique).

Au niveau de l’enseignement supérieur, les filles sont peu nombreuses à intégrer les filières plus sélectives et reconnues comme les classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) et les écoles d’ingénieurs, qui débouchent le plus souvent vers des emplois à haut niveau de responsabilités et plus rémunérateurs. Ce n’est pourtant pas faute d’être mobiles géographiquement, les filles étant légèrement plus nombreuses que les garçons à quitter l’Occitanie pour poursuivre leurs études dans une autre région (11 % des bachelières sur l’année scolaire 2013-2014 contre 10 % des bacheliers). En 2013, dans la région comme en France métropolitaine, sur 10 étudiants inscrits en CGPE ou en écoles d’ingénieurs, 4 seulement sont des filles. Lorsqu’elles font le choix d’une CPGE, les choix de filières sont très différents de ceux de leurs homologues masculins. D’après une étude du Ministère de l’Éducation nationale¹, en France métropolitaine, les filles représentent près des trois quarts des effectifs des CGPE en lettres, un peu plus de la moitié en économie et moins d’un tiers dans la filière scientifique.

Les caractéristiques scolaires (série et mention au baccalauréat) et sociales de l’étudiant ainsi que celles du lycée d’origine influent fortement sur les choix d’orientation². L’influence culturelle pèse aussi sur ces choix. Sur l’académie de Toulouse en 2014, à caractéristiques identiques, la probabilité pour une fille de postuler en CPGE ou en école d’ingénieurs est plus faible que pour un garçon. A contrario, les filles ont plus de chance de rentrer à l’université.

En Occitanie, 60 % des étudiants à l’université sont des étudiantes. Elles y poursuivent un peu moins longtemps leurs études que les garçons, puisqu’en doctorat elles ne représentent plus que la moitié des effectifs étudiants. Les filières qu’elles choisissent sont aussi moins variées que celles des garçons, ce qui les conduit à des gammes de métiers plus restreintes, avec des débuts de carrière plus difficiles (figure 4).

1 « Ouvrir dans un nouvel ongletLes étudiants en classes préparatoires aux grandes écoles en 2016-2017 », Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, Note flash n°22, décembre 2016

2 « Académie de Toulouse : l’orientation post-bac largement influencée par la famille et le lycée », Insee Analyses Occitanie n°22, mai 2016.

Les filles plébiscitent les spécialités traditionnellement féminines, comme les lettres ou le droit à l’université ainsi que les formations paramédicales et sociales. Ces cursus débouchent parfois sur des segments saturés du marché du travail ou conduisent à des perspectives professionnelles moins favorables. A contrario, les garçons se tournent davantage vers des cursus scientifiques et techniques, plus porteurs sur le marché de l’emploi.

Cependant, depuis les années 2000, le comportement des filles évolue en matière de choix d’orientation. En Occitanie, à l’université, elles se dirigent moins souvent dans les filières littéraires (27 % des étudiantes en 2013, soit 5 points de moins qu’en 2000) et scientifiques (9 % des étudiantes, soit - 2 points), au profit de la médecine, du droit, de l’économie et de l’administration économique et sociale (+ 2 points pour chacune de ces filières). Elles privilégient aussi davantage les écoles de commerce (+ 2 points) et dans une moindre mesure les formations d’ingénieurs (+ 0,5 point) tandis que leur part reste stable dans les CGPE .

Fortes de leur réussite scolaire au collège, les filles sont plus nombreuses à faire le choix d’études longues. En fin de troisième, elles s’orientent davantage en seconde générale ou technologique. En Occitanie, 67 % des filles font ce choix en 2013, soit 11 points de plus que les garçons, comportements semblables à ceux observés au niveau France métropolitaine.

Le taux de réussite au baccalauréat met aussi en lumière les performances féminines aux examens. En 2013, 91 % des filles inscrites à l’examen le décrochent en Occitanie, soit 5 points de plus que les garçons. Les filles ont de meilleurs résultats que les garçons pour toutes les séries du baccalauréat (figure 5).

Côté diplômes du supérieur, les filles sont plus nombreuses que les garçons à exceller. En Occitanie, 24 % des filles de moins de 25 ans ayant terminé leurs études sont titulaires d’un diplôme post-bac en 2013, soit 7 points de plus que les garçons. Entre 25 et 34 ans, près de la moitié d’entre elles (48 %) sont diplômées de l’enseignement supérieur, soit 11 points de plus.